{"id":3856,"date":"2021-12-04T11:00:22","date_gmt":"2021-12-04T11:00:22","guid":{"rendered":"https:\/\/tessared.com\/?p=3856"},"modified":"2021-12-04T11:18:37","modified_gmt":"2021-12-04T11:18:37","slug":"pensare-con-le-mani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tessared.com\/en\/idee\/pensare-con-le-mani\/","title":{"rendered":"Pensare con le mani."},"content":{"rendered":"<div id=\"fws_69e14b845292d\"  data-column-margin=\"default\" data-midnight=\"dark\"  class=\"wpb_row vc_row-fluid vc_row\"  style=\"padding-top: 0px; padding-bottom: 0px; \"><div class=\"row-bg-wrap\" data-bg-animation=\"none\" data-bg-animation-delay=\"\" data-bg-overlay=\"false\"><div class=\"inner-wrap row-bg-layer\" ><div class=\"row-bg viewport-desktop\"  style=\"\"><\/div><\/div><\/div><div class=\"row_col_wrap_12 col span_12 dark left\">\n\t<div  class=\"vc_col-sm-12 wpb_column column_container vc_column_container col no-extra-padding inherit_tablet inherit_phone\"  data-padding-pos=\"all\" data-has-bg-color=\"false\" data-bg-color=\"\" data-bg-opacity=\"1\" data-animation=\"\" data-delay=\"0\" >\n\t\t<div class=\"vc_column-inner\" >\n\t\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t\t\n<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t<div class=\"inner-wrap\">\n<div class=\"post-content\">\n<p>Avete mai guardato i bambini quando sono impegnati a fare qualcosa?<\/p>\n<p>Vale la pena fermarsi ad osservare il loro rapporto con le mani nella fascia di et\u00e0 tra i 2 e 3 anni: meravigliati dalle loro mani le utilizzano per relazionarsi con il mondo, per esplorare materiali e consistenze. Con pazienza e allenamento compiono movimenti sempre pi\u00f9 precisi e apprendono nuove azioni:<\/p>\n<ul>\n<li>aprire e chiudere<\/li>\n<li>tirare e spingere<\/li>\n<li>riempire e svuotare<\/li>\n<\/ul>\n<p>Muovendosi e facendo cose narrano storie, comunicano e apprendono. Nell\u2019osservarli la riflessione si sposta sul fatto che inevitabilmente presto agiranno diversamente, presto penseranno diversamente perdendo un po\u2019 di questa loro meravigliosa meraviglia.<\/p>\n<p>Ognuno di noi ha un bambino dentro che dovrebbe continuare a giocare e meravigliarsi.<\/p>\n<p>L\u2019apprendimento \u00e8 collegato all\u2019esperienza diretta e sensoriale. La mano forma il pensiero e attraverso il gioco lo mette dialetticamente in relazione con l\u2019ambiente. Il pensiero \u00e8 in potenza un atto: va preso per mano e trasformato in azione. Per dare forma creativa alle idee bisogna toccarle, il pensiero si fa costruttivo attraverso la relazione.<\/p>\n<p><em>\u201cL\u2019artigiano non impara soltanto a utilizzare gli strumenti corretti ma impara anche a rapportarsi con i diversi tipi di legno,<\/em><\/p>\n<p><em>si accorda alla pienezza nascosta dell\u2019essenza del legno e non allo strumento o al valore d\u2019uso\u201d\u00a0 Martin Heidegger<\/em><\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4><strong>Allo stesso modo in Tessa riteniamo che\u00a0pensare con le mani\u00a0sia un modo di migliorare la consapevolezza e la comprensione di ci\u00f2 che \u00e8 oggetto della nostra comunicazione e relazione.<\/strong><\/h4>\n<p>Maria Montessori aveva compreso come \u201cle mani fossero l\u2019organo dell\u2019intelligenza\u201d: uno strumento che ci permette di conoscere e per questo ci consente di creare relazioni. Ad amplificare la portata del pensiero-azione della Montessori le neuroscienze oggi ci dicono che le \u201ccreature\u201d giocose hanno pi\u00f9 massa neurale nei loro cervelli: questi sistemi neurali sono direttamente legati alla percezione corporea, al movimento e all\u2019elaborazione di informazioni. L\u2019impulso di giocare nasce nel cervello e non deve essere imparato, quando giochiamo il nostro cervello produce dopamina, neurotrasmettitore in grado di svolgere molteplici funzioni; \u00e8 infatti il maggiore responsabile del movimento, della memoria, del comportamento e della cognizione, dell\u2019attenzione, del sonno, dell\u2019apprendimento e dell\u2019umore.<\/p>\n<p>Tra i mammiferi l\u2019uomo \u00e8 quello che gioca di pi\u00f9. Giocando \u00e8 pi\u00f9 disponibile a rischiare, rimane pi\u00f9 flessibile, impulsivo e creativo, pronto a seguire nuove idee.<\/p>\n<p>Quando giochiamo utilizziamo tutto l\u2019apparato sensoriale e pi\u00f9 dell\u201980% del nostro sistema nervoso \u00e8 occupato a integrare gli input sensoriali provenienti dal nostro corpo e dall\u2019ambiente circostante: il nostro cervello funziona come una macchina a elaborazione sensoriale e il gioco \u00e8 la chiave d\u2019accesso a questa \u201cmacchina\u201d.<\/p>\n<h4><strong>Il gioco \u00e8 quindi funzionale all\u2019apprendimento,\u00a0fare\u00a0aiuta a pensare diversamente e contribuisce ad accelerare il processo cognitivo.<\/strong><\/h4>\n<p>Osservando quanto ogni giorno sperimentiamo all\u2019interno delle realt\u00e0 in cui operiamo, ci rendiamo conto che \u00e8 attraverso la costruzione, piuttosto che attraverso la sperimentazione di situazioni, che si innesca il processo di consapevolezza. L\u2019opportunit\u00e0 di esaminare i dettagli, quindi analizzare quanto costruito piuttosto che riflettere sull\u2019esperienza vissuta, accelera la cognizione, la comprensione e l\u2019analisi dell\u2019insieme di quanto di nostro interesse. L\u2019apprendimento risulta pi\u00f9 efficiente e proficuo se avviene mediante la produzione di oggetti concreti e reali (artefatti cognitivi) o mediante la messa in scena e l\u2019interpretazione di situazioni. Maneggiando, manipolando, lavorando con le mani, la mente sviluppa la capacit\u00e0 di analisi e confronto con il mondo che ci circonda, attraverso il fare le persone diventano parte attiva del processo di apprendimento. Il gioco richiede impegno, continuit\u00e0, relazione con cose e persone, elementi che creano il sistema di stimoli che arricchisce la persona.<\/p>\n<p>Partendo dal principio che il gioco \u00e8 un metodo naturale di apprendimento, oggi ci vengono in supporto i\u00a0<em><strong>serious game<\/strong>,\u00a0<\/em>il cui obiettivo \u00e8 di rendere il soggetto autonomo, indipendente e attivo nel processo. La grande variet\u00e0 di obiettivi che i serious game si pongono permette loro di trovare applicazione in una vasta gamma di campi: in ambito militare, didattico formativo, in ambito governativo e in quello medico.<\/p>\n<p>Ad arricchire di significati e applicazioni il concetto di serious game arriva la\u00a0<strong>Gamification<\/strong>, vocabolo coniato nel 2010 da Jesse Schell, \u00e8 l\u2019applicazione di elementi basati sul gioco e sui principi di gioco che risultano efficienti per ottenere miglioramenti; incorpora il gioco in attivit\u00e0 non ludiche cos\u00ec da rendere coinvolgenti i compiti cognitivi; \u00e8 un processo che attraverso il coinvolgimento e l\u2019essere immersi in una sfida consente di migliorare e allenare pi\u00f9 agevolmente un aspetto cognitivo.<\/p>\n<p>Il gioco permette di entrare nella propria zona di flusso, ovvero di sentirsi completamente assorbiti e concentrati sull\u2019attivit\u00e0, facendo perdere la cognizione del tempo. La mente viene distratta e i pensieri passano dalla testa alle mani, che diventano uno strumento creativo di trasformazione e di sviluppo delle proprie capacit\u00e0 e competenze. E se si aggiunge anche la componente sociale del giocare insieme, l\u2019apprendimento dell\u2019esperienza si amplifica attraverso lo scambio e l\u2019interazione tra le persone. A prescindere dall\u2019et\u00e0, perch\u00e9 ci sono azioni che sfuggono al tempo.<\/p>\n<h4><strong>Il gioco \u00e8 una di queste.<\/strong><\/h4>\n<div class=\"clearfix\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"mt16 pb48 overflow-hidden\">\n<div class=\"pull-left\">\n<div class=\"tlg-likes-button inline-block tlg-likes-round\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Avete mai guardato i bambini quando sono impegnati a fare qualcosa? 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